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CALLOUT FOR SUBMISSIONS: Learning Disability Anthology Zine!
Do you identify as having a learning disability? Are you tired of the lack of resources and creative materials coming from people with learning disabilities? This project is aimed at creating the space for people with learning disabilities to share their experiences, and to highlight experiences that do not get reflected in mainstream writing or research. This zine came out of a conversation we had which got us thinking that it would be really powerful to initiate a community-based anthology project featuring writing and artwork from people with learning disabilities. We would like this anthology to focus on experiences beyond a school setting, specifically featuring marginalized voices, as most writing on learning disabilities comes either from health and education professionals and/or from those with the economic privilege and power to access things like official diagnoses and specialized services.
It is extremely difficult to find first-hand accounts or writing about the ways in which learning disabilities affect adults and circumstances beyond educational/academic contexts – let alone any writing from a radical or critical disability perspective We would like to see writing about what it’s like to build friendships, hold down a job, navigate romantic relationships, organize in activist settings, and build long-term and supportive community, as someone with NLD, or dyslexia, or ADHD, or any other form of learning disability.
The zine will feature all different formats, and we will accept anything from artwork, photography, short stories, comics, poetry, interviews, essays, etc. Some of the topics we would like to see talked about in the zine are:
· The process of getting a formal diagnosis, not being able to access one, attempting to self-diagnose, or having a diagnosis non-consensually imposed on you;
· Racism and classism in western education systems, and how that relates to learning disabilities;
· The ways in which sometimes activists in organizing settings validate productivity-driven models as well as conventional learning and communication styles;
· Relationships between learning disabilities and self-esteem and self-worth;
· Reflecting on one’s past after finding out about learning disabilities later in life;
· What accessibility looks like in a work or organizing context, and how to ask for the support that you need;
· Mental heath, depression and anxiety as it relates to learning disabilities;
· Stories of learning to love and build relationships;
· Outing what’s behind unconventional social skills (i.e. doodling in a meeting might not be an indication that someone’s bored, but a way to stay focused);
· How learning disabilities can fit into broader disability justice movements;
· Fighting through experiences of people being dismissive or having your learning disability doubted or delegitimized;
· Feeling entitled to ask for what you need without feeling like you’re being too demanding;
· Finding creative ways to communicate, cope, survive, and find support
· Stories about how learning disabilities relate to other identities or forms of oppression that someone experiences (not seeing things in a vacuum).
You can submit your piece by email to ldzinemtl@gmail.com. The deadline for submissions is AUGUST 1st. If you would like to submit a recorded testimonial, we can transcribe your piece. If you’d like to contribute, but feel like you need support in doing so, please get in touch, and we’d be more than happy to strategize with you.
This project is supported by the Union for Gender Empowerment’s summer stipend.
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APPEL À PROJETS
Appel à projets pour un zine à propos des difficultés d’apprentissage!
Est-ce que vous vous identifiez comme une personne ayant des difficultés d’apprentissage? Êtes-vous fatiguéE du manque de ressources et de matériaux créatifs élaborés par des personnes vivant avec des difficultés d’apprentissage? Ce projet vise à créer un espace pour les gens ayant des difficultés d’apprentissage, afin que celles-ci puissent partager et souligner leurs expériences qui ne sont pas reflétées dans l’écriture ou la recherche.
Ce zine est issu d’une conversation qu’on a eu et qui nous a fait réfléchir qu’il serait vraiment puissant de lancer un projet d’anthologie communautaire avec des articles et des propositions artistiques de personnes ayant des difficultés d’apprentissage. On aimerait que cette anthologie se concentre sur les expériences au-delà de l’école, et plus spécifiquement, on aimerait amener davantage des voix marginalisées, comme la plupart des articles à propos des difficultés d’apprentissage proviennent soit de professionnels de l’éducation et de la santé et / ou de ceux qui ont le privilège économique et le pouvoir d’accéder à des choses telles les diagnostics officiels et les services spécialisés.
Il est extrêmement difficile de trouver des témoignages ou des articles sur les diverses façons dont les difficultés d’apprentissage touchent les adultes et leurs circonstances au-delà des contextes éducatifs et universitaires – sans parler des écrits dans une perspective radicale ou critique de l’handicap.
On aimerait voir des écrits sur ce que c’est que de nouer des amitiés, de garder un emploi, d’accéder à des relations amoureuses, d’organiser dans les milieux activistes, et de bâtir la collectivité et le soutien à long terme, comme une personne ayant un NLD (le Trouble d’apprentissage non-verbale), ou la dyslexie, ou TDAH (Trouble d’attention et hyperactivité), ou toute autre forme de difficultés d’apprentissage.
Le zine veut mettre en vedette toutes sortes de formats différents, et on acceptera des projets de divers formats – graphiques, des photographies, des nouvelles, des bandes dessinées, de la poésie, des interviews, des essais, etc.
Voici des exemples de certains sujets que nous aimerions voir abordés dans le zine :
-Le processus d’obtention d’un diagnostic formel, pour les personnes ne pouvant pas accéder au diagnostic, en essayant de proposer des auto-diagnostics, ou d’avoir un diagnostic non-consensuel imposé sur soi;
-Le racisme et le classisme dans les systèmes éducatifs occidentaux, et comment ceux-ci se rapportent à des difficultés d’apprentissage;
-La façon dont parfois certainES militantEs valident des modèles axés sur la productivité, mais aussi des modèles axés sur ‘apprentissage et des styles de communication classique;
- Les relations entre les difficultés d’apprentissage et la confiance et l’estime en soi;
- La réflexion que quelqu’un peut avoir sur son passé après avoir découvert que l’on a des difficultés d’apprentissage plus tard dans sa vie;
- Qu’est-ce que signifie l’accessibilité au travail ou l’accessibilité à un contexte organisationnel, et comment peut-on demander le soutien dont on a besoin;
- La santé mentale, la dépression et l’anxiété qui peuvent être ressenties en ce qui concerne les difficultés d’apprentissage;
- Des histoires abordant l’apprentissage à aimer et à construire des relations;
-Sortir ce qu’il y a derrière les compétences sociales non conventionnelles (par exemple, griffonner dans une réunion pourrait ne pas être une indication que quelqu’un s’ennuie, mais plutôt une stratégie afin de concentré);
-Comment les difficultés d’apprentissage peuvent s’intégrer dans des mouvements plus larges de mobilisation et de justice pour les personnes handicapées (« Disability Justice » );
- Comment combattre les expériences de mépris ou dont les capacités peuvent être mises en doute ou délégitimées à cause de la présence chez des personnes qui ont des difficultés d’apprentissage;
- Se sentir en droit de demander ce dont vous avez besoin sans se sentir comme vous êtes trop exigeantES;
- Trouver des moyens créatifs pour communiquer, faire face, survivre et de trouver du soutien;
- Des histoires sur la façon dont les difficultés d’apprentissage peuvent être liées à d’autres identités ou des formes d’oppression que quelqu’un peut vivre (ne pas voir les choses «dans le vide»).
Vous pouvez envoyer votre soumission par courriel à ldzinemtl@gmail.com.Le date limite est le 1 Aout!
Si vous souhaitez soumettre un témoignage enregistré, nous pouvons le transcrire. Si vous voulez contribuer, mais que vous avez besoin de soutien, n’hésitez pas à nous contacter, et ça nous fera plaisir d’élaborer des stratégies avec vous.
Ce projet est soutenu par l’Union pour la bourse d’été de l’Union for Gender Empowerment (UGE).
